de los que no les escriben por manolo garcía

Queridos Reyes Magos:

Este 6 de enero no quiero pedirles nada para mí, puede que sea la última carta que les escriba, pues si son capaces de traer lo que les pido ya no harán falta más cartas, esta carta valdría por todos los años que vengan. Además dentro de poco dejaré de ser niño y aunque no los olvidare sé que deben cumplir con encargos de otros niños. Así que, por si acaso, me despido antes de empezar y doy las gracias por adelantado.

He visto que aunque algunos niños se porten bien siempre les traen algo aun cuando ni siquiera lo han pedido y otros que se portan bien reciben muy poco pero en fin creo que por algo ha de ser eso ya que ustedes saben más y ven todo lo que hacen los niños. Hoy quiero pedir por ellos por cada persona que vive en este mundo y que no puede escribirles.

Creo que ya eh escuchado suficiente sus quejas, esperan que alguien los ayude y tienen miedo constante al futuro. Yo no quiero hacer mal así que si a alguien no le gusta lo que les pido simplemente devuélvanlo.

El mundo gira por amor, todos hablan de él, todos viven por él y hay veces que mueren por él. Entonces lo primero que les pido es amor, para todos sin excepción.  Quiero que todos tengan a alguien con quien compartir su vida, aunque no sea una novia o novio si no, un amigo, una madre, un padre o una abuela. Y hablando de abuelos… Quiero pedirles también que si a mi abuela, que ahora también vive en mi casa, hagan lo posible porque le duela menos la espalda y  recupere su sentido del humor y sus ganas de vivir, aunque sea poco a poco, y quiera vivir un día más cada día. Desde que se murió mi abuelo está muy triste. Y aunque sé que no puedes hacer que mi abuelo resucite, porque es un deseo imposible, sí pido que al menos ella guarde los recuerdos más bonitos con él para alegrarse los días.

No pido que los desconocidos se quieran, eso es una tontería, pido que todos los hombres sean capaces de conocerse algún día y llegar a no hacerse daño, sin importar sus diferencias, al contrario, que sean las diferencias lo que les permita reconocerse y apreciarse, como cuando voy a casa de un amigo y sé que es diferente y es igual al mismo tiempo.

Los papas en mi barrio andan muy nerviosos, muchos de ellos han perdido su trabajo y sin trabajo no hay dinero que llevar a casa, y sin dinero no pueden comprar comida, ni pagar las facturas y entonces en las casas se oyen gritos. Así que otra de las cosas que les pido es que todas las personas que lo busquen y lo necesiten encuentren su trabajo, y así puedan tener dinero, y puedan comer y pagar sus facturas y discutan menos.

Todos los días me pregunto por qué si sobran tantas cosas, si se dejan a oscuras sin utilizar y si otros no tienen ni siquiera con qué cubrir su cuerpo, por qué no se les ayuda, por qué si se rompe una farola de la calle enseguida aparecen hombres con uniforme para arreglarla, y si va un pobre descalzo y pasa frío en la puerta de una tienda, nadie le ayuda. ¿No es más importante un hombre o una mujer que pasa frío que una farola?

No les culpo, supongo que no han podido hacer nada porque nadie se los ha pedido antes. Sólo les pido que regalen lo que sobra en las tiendas, lo que nadie utiliza y se queda a oscuras al terminar el día, dénselo a quien realmente lo necesite a aquellos hombres pobres.

¿Quién piensa en esas personas? ¿Quién se preocupa por ellos? ¿Dónde están sus familias?

Hago demasiadas preguntas, me gustaría pedir que todos los que vivimos y pasamos cerca de ellos supiéramos ayudarles, mi padre dice que a veces ellos mismos no quieren la ayuda que se les da, yo creo que somos nosotros los que no sabemos dársela, los vemos de pasada cuando vamos de camino a otro lado.

Yo mismo estoy pidiendo cosas para ellos sin preguntarles, me da un poco de vergüenza y  además quiero que sea un secreto. Sé que les he dicho que no iba a pedir nada pero: ¿Pueden traerme valor para hablar con ellos? Hay muchas cosas que me dan miedo y necesito valor para enfrentarlas.

Yo me siento mejor cuando me quieren, cuando me abrazan, cuando puedo estar tranquilo y sin tener que pedirlo puedo hacer lo que quiera a solas o acompañado por alguien, sin molestar…les pido entonces una última cosa, que todas las personas en el mundo logren sentirse queridas por aquellas personas que conocen, sin importar lo que hayan hecho bien o mal antes, que sientan que no están solos y se les comprende.

Lo dejo en sus manos, queridos Reyes Magos. Ya saben soy Raúl

El niño arrancó las hojas, las dobló con cuidado y las metió en el bolsillo de su chamarra, junto con la pluma con la que había escrito. Antes de salir a la calle, vio que su abuela dormía sentada en el sillón, y su madre estaba viendo la tele.

– Ahora vengo.

– ¿Dónde vas tú a estas horas?– dijo la mama de Raúl al verlo con su suéter.

– Tengo que comprar un sobre, es muy importante.

– ¿Tienes dinero? ¿Un sobre? ¿Por qué con tanta prisa?

– Ya lo sabrás, sí que tengo dinero, me queda un peso que me dio la abuela. ¿Cuánto cuesta un sobre?

– Con eso te alcanza. ¿Pero si vas a mandar una carta?, necesitarás sellos…

– Para esta carta no hacen falta sellos.

– Bueno, no tardes mucho, estarán a punto de cerrar y con la que ha caído no creo que hayan tenido mucho trabajo hoy, son casi las ocho.

– ok, hasta luego.

Fue a la papelería que estaba cerca de su casa y compro el sobre donde guardo la carta. Apoyándose contra una pared de la calle escribió en el sobre: A los Reyes Magos. Y en el remite: De parte de todos los que no les escriben nunca. Así no podrían equivocarse los reyes, además el sobre ayudaba, no era un sobre de color blanco normal como casi todos los sobres, era un sobre de color azul. Antes de arrojarlo al buzón de correos que había en su calle, apretó la carta contra su pecho, como si con aquel acto pudiese guardar los sentimientos.

Al hacerlo, se le ocurrió que era mejor idea que alguien que no fuese él echase la carta allí dentro, así él no la habría mandado después de todo, para que así se cumpliese el “de todos los que nunca les escriben”. ¿Pero a quién darle la carta? No había casi nadie por la calle a aquellas horas.

Yo estacione mi coche, pensando en cualquier cosa sin importancia, cuando Raúl se me acercó con el sobre azul en la mano.

– ¿Ha escrito alguna vez a los Reyes Magos? -Me pregunto ¿Puede tirar este sobre dentro de este buzón, por favor? Yo no puedo hacerlo, esta carta no es de mi parte.

–Por supuesto que puedo–dije ante las raras preguntas, lo extraño de la situación y la preocupación del niño en su mirada.

–Muchísimas gracias, tome–dijo Raúl como una persona a la que se le hubiera resuelto de repente y por arte de magia un imposible.

Y allí me dejó a solas en mitad de la calle, con un sobre azul que ponía A los Reyes Magos y en el remitente De parte de todos los que no les escriben nunca, sin decirme una sola palabra más, lo perdí de vista corriendo a saltos calle arriba, con prisa, con una invisible alegría.

ruidos submarinos

Las profundidades del océano están a oscuras, pero nunca tienen silencio; están llenas de sonidos. Las ballenas y otros mamíferos marinos, peces e incluso algunos invertebrados dependen del sonido para guiarse por ahi, ya que el sonido  viaja mucho más lejos en el agua que la luz. Los animales que usan el sonido para hallar comida y parejas, evitar depredadores y comunicarse, enfrentan un problema creciente: el ruido creado por las maquinas que el hombre ha creado, esto los está ahogando. 

Causas del ruidoso caos.

En una demanda echa a las embarcaciones de la marina estadounidense por hacer pruebas son sonar. El fallo de la corte protegió el derecho de las embarcaciones de la armada para probar sonares cazasubmarinos, cuyas fuertes pulsaciones sonoras se han relacionado con casos masivos de ballenas varadas y con la búsqueda de una supuesta especie aún desconocida. Pero la Armada no es el único malo de la historia.

Barcos de empresas petroleras remolcan formaciones de cañones de aire que disparan día y noche lo bastante fuerte para localizar petróleo enterrado bajo el lecho marino y también se escuchan a cientos de kilómetros de distancia. Las operaciones de construcción submarina introducen pilotes en el lecho marino y hacen las perforaciones con explosivos. 

También son de preocupar son los sonidos de baja frecuencia que viajan mucho por el océano. Por ejemplo, las hélices de los barcos y motores producen sonido de baja frecuencia, también  la actividad sísmica. Estos intensos ruidos retumban en el océano profundo y pueden ocultar o bloquear eficazmente la comunicación vital de las ballenas.

Y la mayor parte de la marea de ruido creciente (que se ha multiplicado enormemente desde 1960) es creada simplemente por el crecimiento asombroso del tráfico marítimo. "El ruido marítimo siempre está presente no tiene que ser mortal para que con el tiempo se vuelva problemático". dice Southall científico de la ONU.

De mal en peor

Esto empeora a un ritmo enorme por otro motivo. Conforme hacemos más ruido, también hacemos que el océano lo transmita mucho mejor ya que el agua de mar absorbe menos sonido cuando el bióxido de carbono generado por quemar combustibles fósiles se filtra en el océano y lo acidifica.

Problemas para los mamíferos marinos

El ruido conduce a muchas especies de ballenas, delfines y otros animales marinos a cambiar notablemente su conducta sus patrones de celo, búsqueda de alimento y migratorios- incluso cuando no basta con llevarlos hacia la playa. Se ha descubierto que el bacalao y el eglefino del mar de Barents huyen de la zona cuando se empiezan a disparar pistolas de aire, lo que reduce drásticamente su pesca durante días.

Las enormes ballenas barbadas son una preocupación especial. Se comunican desde distancias inmensas en las mismas frecuencias, más o menos la nota Do más grave de un piano, que generan los motores y hélices de las embarcaciones.

La mayoría de los días, dice Christopher W. Clark, director del programa de investigación bioacústica de la Universidad Cornell, el área sobre la cual las ballenas pueden oírse entre sí en aguas costeras se reduce a sólo 10 o 20% de su extensión natural. 

Clark estudia las ballenas francas del Pacífico norte que están en peligro de extinción, cuyo hábitat incluye las ocupadas rutas de navegación que van al puerto de Boston. En el 2007, él y sus colegas distribuyeron una red de grabadoras sobre el lecho marino y automatizaron boyas de escucha en la Bahía de Masachusets.

"La red social de las ballenas se rasga y corrige constantemente", dice Clark. Incapaces de comunicarse, las ballenas tienen problemas para hallarse entre sí y pasar más tiempo por su cuenta. Las 10 boyas de escucha que ahora se agitan en las aguas de la Bahía de Masachusets podrían ayudar a los animales.

Los investigadores están compartiendo la información recabada en tiempo real sobre las ubicaciones de las ballenas -transmitida desde las boyas vía satélite- con los capitanes de los buques petroleros, quienes pueden reducir la velocidad de las embarcaciones o cambiar de ruta para evadir a las ballenas. Es una pequeña nota de esperanza en ese estruendo.

El sonido en el océano ocurre de forma natural, por supuesto procedente de olas, viento, precipitación, movimiento del hielo y peces, entre otras fuentes. Pero es la incidencia crónica, intensidad y frecuencia del ruido antropocéntrico que lo hace tan alarmante para las ballenas y otra vida marina. Además de provocar estrés generalizado, el ruido puede afectar al desarrollo y salud del sistema inmune, indica Hildebrand.

Las ballenas emplean el sonido para hallar y seguir a sus presas así como para su comunicación. La alimentación, el cuidado de las ballenas jovenes y la reproducción implican llamadas y cada especie de ballena emplea sonidos específicos. Especies distintas tienen también distintas capacidades de escucha en sintonía con varias frecuencias de sonido, que pueden abarcar largas distancias, a menudo varios kilómetros o más.

epigenetica

¿Qué pasaría si nuestras características físicas no fuesen un simple producto de nuestro código genético? ¿Qué sucedería si la vida que tuvieron nuestros papas y abuelos nos afectara genéticamente? ¿Podría ser que nuestro legado a las próximas generaciones sea más grande de lo que imaginamos? ¿La homosexualidad es desde el nacimiento? Todo esto lo responde la epigenetica la cual revela que mientras el código genético puede ser el mismo, por ejemplo la forma en que funciona puede variar.

¿Qué es la epigenetica?

La epigenética (del griego epi, en o sobre, y -genética)  explica porque la diferencia entre  algunas características humanas como la personalidad, la sexualidad y la facilidad en que una persona se enferma respecto de los demás, varia respecto a otras. Esta rama de la genética dice que hay alteraciones genéticas que desarrollamos a lo largo de la vida y que se pueden heredar. Esto se explica mediante pruebas realizadas a cromosomas, que en el paso de los años se unen con grupos metilo y suprimen algunos genes.

Historia y evolución

Todo este estudio empezó cuando se observó que el síndrome de Prader-Willi y el síndrome de Angelman venían de la misma franja genética, el problema fue que si esta disfunción la heredaba el padre, el hijo resultaría con el síndrome de Prader-Willi y si la heredaba la madre era el síndrome de Angelman, esto llevo a la conclusión de que los genes tienen memoria de su origen.

La epigenetica o epigenia nos dice que los genes se pueden desactivar o activar en cada persona de forma diferente así aunque tengamos el mismo genoma usamos la información contenida en ellos conforme a su activación. En una metáfora los genes tienen “interruptores” que se pueden activar o desactivar por efectos del ambiente, la nutrición y factores psico-sociales, que estos interruptores se heredan.

Las acciones que nuestros antecesores hicieron se pueden marcar en generaciones futuras en la información genética. Por ejemplo se realizó un estudio donde se observaron diferentes mujeres embarazadas que habían estado en el holocausto del 11 de septiembre, se encontró que las mujeres estaban llenas de cortisol (sustancia liberada en el estrés) y que sus hijos también; esto se comprobó en los animales expuestos a hormonas de estrés para dar como resultado que los descendientes de los afectados por estrés son muy propensos a el nerviosismo ante el estrés. Como este ejemplo hay más y aunque diferentes han demostrado que la epigenia si es hereditaria.

La epigenia aparte de explicar que generaciones futuras pueden ser afectadas por cosas que les pasaron a sus antecesores, también explica parte de la homosexualidad.

Desde hace algunos años, la homosexualidad ha causado conmoción en las personas y en los psicólogos, las teorías para explicar la homosexualidad decían que la sociedad hacia a los hombres homosexuales o que era una enfermedad que podía curarse. Mas sin embargo esto se refuto con la epigenia, esta dice que mientras más se expone al cerebro a la testosterona se masculinizara el cerebro y se predispone a sentirse atraído por las mujeres (la liberación de testosterona está muy relacionado con el ambiente y la comida).

Interruptores de genes

Hay diferentes químicos que actúan como “interruptores” por ejemplo el metil, acetil, fosforo, etc. que se adhieren a los genes y los “apagan”, factores como el tabaquismo, la calidad de nutrición, entre otros pueden cambiar la cantidad de metilos que hay en los genes y dan la respuesta al porque las personas sean gay, aun si son gemelos idénticos.

Pero la epigenia no solo ha traído respuestas si no más preguntas ya que gracias a que a metilación suprime los genes estos no se pueden contar a ciencia cierta ya que nadie los tendrá todos activados.

CUARTO PARCIAL

TÉCNICAS DE REDACCIÓN .

Coherencia

Concordancia

Conectores.

Sencillez.

Cohesión.

Párrafo.

Claridad.

Precisión.

COHERENCIA.

La coherencia se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, es una cualidad semántica existente al interior del discurso, que busca que el texto presente una estructura o un sentido lógico. Esta lógica o coherencia se da teniendo un tema, que posee una idea principal y las demás ideas sirven de apoyo para lo central; dejando como eje lo relevante y organizando lo irrelevante, para que el receptor comprenda el discurso y pueda hallar la coherencia global, que es el sentido total del texto que ha leído o escuchado.

COHERENCIA = SENTIDO LÓGICO

COHESIÓN.

La cohesión usa diversos mecanismos para lograr la conexión o coherencia en algunos casos del texto.

Conectores: Los conectores son nexos que indican las relaciones entre las oraciones.

Marcadores Discursivos: Son herramientas que se utilizan para organizar el texto en forma global y así poder identificar qué nos dice cada una de las partes de un texto.

Correferencia: Repetición de los personajes, ideas, fenómenos, lugares, a lo largo de un texto.

Pronominalización: Corresponde al uso de los pronombres. Los pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades lingüísticas (palabras o frases) y asumen su significado.

CONCORDANCIA .

Es un medio gramatical de relación interna entre palabras.

Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales.

Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, núcleo del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de número y persona.

Ejemplos:

Salón amplio.

Salones amplios.

Casa limpia.

Casas limpias.

CASOS ESPECIALES.

1. Si el adjetivo modifica a varios sustantivos singulares, concuerda con ellos en plural y tiene género masculino. Ejemplo: Estos son un pez, un loro y una pantera muy lindos.

2. Si los sustantivos nombran seres animados de diferente género, el adjetivo se usa en plural y en masculino. Ejemplo: La secretaria, la dueña y el vendedor son consagrados en su trabajo.

3. Si el adjetivo modifica sustantivos sinónimos o que van unidos por las conjunciones o u, concuerda en género con el último sustantivo y se usa en singular. Ejemplo: Tiene una pulmonía, una sinusitis y un catarro impresionante.

4. Cuando el adjetivo precede a dos o más sustantivos, se usa en número singular y tiene el género del sustantivo más próximo. Ejemplo: Confío en su extraordinaria fuerza y valor.

5. En el caso de los adjetivos compuestos, sólo el segundo elemento concuerda con el sustantivo. Ejemplo: La guerra ruso – japonesa.

PÁRRAFO.

Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una información de manera organizada y coherente.

TIPOS DE PÁRRAFO.

1.- NORMALES:

Son los párrafos más frecuentemente usados, se caracterizan por una sola idea temática, la cual se desarrolla mediante varias ideas secundarias.   

2. - DE EXCEPCIÓN :

Son párrafos informativos que presentan ideas relacionadas sobre el mismo asunto.

Con dos ideas temáticas y sus respectivas ideas de desarrollo.

Una idea temática sin añadir ideas secundarias.

3. - FUNCIONALES

Son párrafos que no llevan idea temática, pero que coadyuvan al desarrollo de estas.

Encabezamiento: Cumple la función de iniciar o introducir en el desarrollo de un tema.

Introductorios.

Enlace: Relaciona las diferentes ideas con las que vienen después.

Retrospectivos: Unen la información que ya e ha presentado.

Prospectivos: Anuncian nueva información.

Conclusión: Sirve para dar por terminado un escrito, en estos, con alguna ocasión, se hace un resumen de lo escrito.

Informativos.

Deductivos: Idea principal al inicio. Para su construcción se parte de una generalización para luego presentarse casos específicos.

Inductivos: Idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una generalización, o idea temática como una conclusión de lo que se ha afirmado.

Cronológicos: Sucesión temporal de un evento.

Comparación: Consiste en la expresión de las semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o fenómenos.

De causa efecto: Presentan las causas que genera una situación y los resultados que ella produce.

Propósito:

Expositivo: Expresa una idea, u problema o un fenómeno.

Argumentativo: Presenta una idea para convencer.

Narrativo: Comenta un episodio.

CONECTORES.

  ADICIÓN: Y, también, además, más, aún, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.

  OPOSICIÓN: Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.

  CAUSA EFECTO: Porque, por consiguiente, por esta razón, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica.

  TIEMPO: Después, más tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego.

  AMPLIACIÓN: Por ejemplo, en otras palabras, es decir.

  COMPARACIÓN: Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, así mismo, de igual modo.

  ÉNFASIS: Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.

  RESUMEN O FINALIZACIÓN: Finalmente, en suma, en conclusión, par terminar, para conclusión, etc.

 ORDEN: Primero, segundo, siguiente, luego, a continuación, seguidamente, en primer lugar, por último, aún, al final, al principio, al inicio, pronto.

REAFIRMACIÓN: Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente.

CONTRASTE: Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado.

  CONDICIÓN: Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que.

  RITMO (CLARIDAD, SENCILLEZ, PRECISIÓN)

 El ritmo de un texto le confiere movimiento, vida, debe ser motivador y sugerente. Varía mucho según el tipo de escrito, pero en principio suele ser muy homogéneo en un mismo texto (excepto casos surrealistas). De este modo el lector crea sus propias expectativas sobre lo que va a leer a continuación y las confirma o rechaza a medida que avanza en la lectura. Los cambios bruscos, si no son intencionados, dificultan la creación de expectativas y reducen el interés por la lectura.

La primera frase de un texto suele dar la pauta sobre la velocidad y el ritmo que daremos al mismo. La falta de subordinación da, en principio, un ritmo más rápido al texto. Cuando además no hay apenas nexos y se omiten algunos verbos, tenemos el ritmo más veloz y espontáneo, como el caso del texto radiofónico.

lPor el contrario, la subordinación abundante hace el texto más complejo y su ritmo se vuelve lento y pausado.

TÉCNICAS DE REDACCIÓN.

1. Leyes de los Elementos de Comunicación. 

 

3. La Concordancia

La concordancia es la relación interna que guardan entre sí las palabras dentro de una oración: 

Leyes de concordancia gramatical.

*Cuando un adjetivo se refiere a un solo sustantivo concuerda en genero y número.

Si es singular	La habitación fresca es la de enfrente.
Si es plural	Las habitaciones frescas son las de enfrente

 *Cuando un verbo se refiere a un sujeto, concuerda en genero y numero.

Si es singular	La habitación es fresca
Si es plural	Las habitaciones son frescas

*Si el verbo se refiere a varios sujetos, va en plural.

Jacobo, Luis y Pablo terminarán el trabajo.

*Si el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural.

Luis y Pablo perecían molestos.

Casos especiales: 

1. Si el adjetivo modifica a varios sustantivos singulares, concuerda con ellos en plural y tiene género masculino.

Ejemplo: Estos son un pez, un loro y una pantera muy lindos. 

2. Si los sustantivos nombran seres animados de diferente género, el adjetivo se usa en plural y en masculino.

Ejemplo: La secretaria, la dueña y el vendedor son consagrados en su trabajo.  

3. Si el adjetivo modifica sustantivos sinónimos o que van unidos por las conjunciones o u, concuerda en género con el último sustantivo y se usa en singular.

Ejemplo: Tiene una pulmonía, una sinusitis y un catarro impresionante. 

4. Cuando el adjetivo precede a dos o más sustantivos, se usa en número singular y tiene el género del sustantivo más próximo.

Ejemplo: Confío en su extraordinaria fuerza y valor. 

 5. En el caso de los adjetivos compuestos, sólo el segundo elemento concuerda con el sustantivo. Ejemplo: La guerra ruso – japonesa.

  4. Sencillez.

*Sencillez. Debemos recordar que se escribe para los demás, no para uno mismo. Por ello, utilizar palabras de dominio común facilita aún más la comprensión del texto para el lector y la redacción para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de ignorante o de abusar de erudito.

Ejemplo:

*El conocimiento en plétora es purista.

Esto quiere decir: El conocimiento en abundancia es mejor.

 5. Evitar la redundancia.

*No por mucho escribir nuestro texto será más atractivo.

Esto hace que el texto pierda interés, sentido y propósito. Nos perdemos y perdemos al lector.

Ejemplo:

*Al leer la obra, se leen las palabras como se les estuviera leyendo.

¿Y la idea es?

6. Puntuación. 

*La idea del texto se pierde por la ausencia o exceso de signos de puntuación. El uso de la coma, el punto, los dos puntos, las comillas, los guiones, etc., a veces resulta complicado, pues no es fácil memorizar tantas reglas. Sin embargo, antes de redactar es recomendable dar un vistazo a las reglas principales para evitar errores de interpretación.

Ejemplo:

*Estamos, aprendiendo a, escribir.

Aquí ninguna coma es válida. Sólo el punto está correcto. Si se quitan las comas se puede apreciar la idea completa de la oración.

7. Ortografía.

*Nada hace más desagradable la lectura de un texto que la mala ortografía. Desde una tilde mal utilizada, hasta horrores de escritura. Ante la duda consulte. Tener un diccionario a la mano cuando se redacta nunca cae mal.
Ejemplo:

*Al ezcrivir, el áutor ace propió el conosimiento.

Este es un claro grito de ayuda. Además de preocupante, esta oración es bochornosa.

8. El Párrafo 

Parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder separarlo

 mediante una pausa que se indica con el punto aparte.

Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una información de manera organizada y coherente. 

TIPOS DE PARRAFOS: 

a) Normales

Son los párrafos más frecuentemente usados, se caracterizan por una sola idea temática, la cual se desarrolla mediante varias ideas secundarias.

b)De Excepción

Son párrafos informativos que presentan ideas relacionadas sobre el mismo asunto.

2 casos: 

• Con dos ideas temáticas y sus respectivas ideas de desa

• Una idea temática sin añadir ideas secundarias.

c) Funcionales

 Son párrafos que no llevan idea temática, pero que coadyuvan al desarrollo de estas, pueden ser de varias clases:

• Encabezamiento: Cumple la función de iniciar o introducir en el desarrollo de un tema. 

• Introductorios. 

• Enlace: Relaciona las diferentes ideas con las que vienen después.

    Retrospectivos: Unen la información que ya e ha  presentado.

    Prospectivos: Anuncian nueva información. 

• Conclusión: Sirve para dar por terminado un escrito, en estos, con alguna ocasión, se hace un resumen de lo escrito. 

*Deductivos:

Idea principal al inicio. Para su construcción se parte de una generalización para luego presentarse casos específicos.

*Inductivos:

 Idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una generalización, o idea temática como una conclusión de lo que se ha afirmado.

*Comparación: Consiste en la expresión de las semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o fenómenos.

       *De causa efecto: Presentan las causas que genera una situación y los resultados que ella produce.

        *Expositivo: Expresa una idea, u problema o un fenómeno. 

       *Argumentativo: Presenta una idea para convencer. 

Cómo Escribir un Buen Párrafo (Normas ICONTEC)  

1. Escoge un tema sobre el cual escribir.

2. Escribe una buena oración principal.

3. Para sustentarla, busca los detalles apropiados.

4. Desecha los detalles irrelevantes.

5. Construye y enlaza las oraciones coherentemente.

6. Concluye con una oración apropiada.

7. Revisa y corrige. 

*Para esto pregúntese:

¿Desarrollo de ideas centrales?

¿Hay oración principal?

¿Concuerdan las partes de las oraciones.

¿Las oraciones están adecuadamente separadas por signos de puntuación? ¿Las palabras son apropiadas?

¿Se refleja en el párrafo las ideas que tenía que expresar?

¿Se tiene correcta la ortografía? 

Ejemplos de Párrafos  

*Con la oración temática al comienzo:

Actualmente se destruyen, en América, bosques inmensos que nadie se preocupa por replantar. Tan brutal destrucción de lo que en sentido físico representa los pulmones de la tierra, merece de vuestra benevolencia juvenil el calificativo de “industria forestal”. Una industria como la de los indios cuando cambiaban oro por vistosos collares de cuentas de vidrio. Hoy entregamos el oro de nuestros bosques por el vidrio coloreado. 

*Con la oración temática al final:

 La cometa es un juguete que se eleva por el aire con la fuerza del viento. Sin su cola, daría vueltas y muy pronto se estrellaría contra el suelo. La cola de cordel y papel equilibra y dirige la cometa que sube majestuosamente hacia el cielo.

*Con la idea diluida en todo el párrafo:

Cada año, cuando a vuelta de los exámenes, llegábamos a las casas de los Sauces, nuestra primera visita era a la Andrea, que suspendía el jabonado de la ropa para lanzar un par de gritos de sorpresa y llorar después como una niña consentida. Siempre nos encontraba más altos, más gordos, más buenos mozos y concluía por ofrecernos el obsequio de siempre: harina tostada con miel de abejas.

TÉCNICAS DE  LENGUAJE

INTRODUCCIÓN

En el desarrollo de la comunicación, desde el punto de vista del aprendizaje como desde la óptica de la enseñanza.

podemos encontrar tres escalones básicos:

*lenguaje no-verbal

*lenguaje oral

*lenguaje escrito

LENGUAJE NO VERBAL

*Es el proceso de comunicación mediante el envío y recepción de mensajes sin palabras.

*Mediante indicios, signos que carecen de estructura sintáctica verbal, es decir, no tienen estructura sintáctica por lo que no pueden ser analizadas secuencias de constituyentes jerárquicos.

*Estos mensajes pueden ser comunicados a través de:

 Gestos

*Lenguaje corporal o postura

*Expresión facial

*El contacto visual

*La comunicación de objetos tales como ropa, peinados

Símbolos

  

LENGUAJE ESCRITO

*Es la representación de una lengua por medio del Sistema de escritura.

*El lenguaje escrito existe solamente como complemento para especificar el lenguaje hablado.

Hay múltiples formas de comunicación oral:

*Los gritos

* Silbidos

*Llantos

*Risas

    Pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación.


  La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.  


 Toda comunicación oral debe cumplir con ciertas reglas que permitan su fluidez y organización, de modo que todos los participantes puedan escuchar y entender el mensaje que se les está transmitiendo.

*Existen diferentes tipos de diálogos:

1.Conversación grupal: Diálogo libre en el que participan varias personas.

2.Debate: Conversación grupal organizada, dirigido por un moderador.

3.Entrevista: Diálogo entre dos personas, entrevistador y entrevistado.

4.Exposición: Desarrollo de un tema ante un grupo de personas. 

Tipología de textos académicos como medios de difusión  del conocimiento científico.

El escrito no es simplemente un informe sobre resultados, es una reelaboración de conocimientos ya existentes, obtenidos o no por el autor, que se organiza para fines expositivos específicos.

Tipos de textos por su función.

*Texto informativo: informa de algo sin intentar modificar la situación.

*Texto directivo: incita al interlocutor a realizar alguna acción.

*Texto expresivo: revela la subjetividad del hablante.

Monografía.

(De mono- y -grafía). Descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algún asunto en particular.

Umberto Eco, en “Cómo se hace una monografía” se refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse.

Tipos de monografía.

Monografía de compilación.

Monografía de investigación.

Monografía de análisis de experiencias.

Ensayo.

(Del lat. exagĭum, peso), Composición literaria que tiene por objeto presentar las ideas del autor sobre un tema y que se centra, por lo general, en un aspecto concreto. Con frecuencia, aunque no siempre, el ensayo es breve y presenta un estilo informal. El género se diferencia así de otras formas de exposición como la tesis, la disertación o el tratado.

Se caracteriza, por la exploración del tema en cuestión, al igual que su investigación, desarrollo y reflexión sobre el mismo. Pero sin duda, todo ensayo, está cargado por la visión personal de quien lo redacta. Este es un factor, que nunca se nos puede olvidar. El escritor, entrega una visión personal y única sobre la materia a tratar. 

Reseña.

Es un texto que se dirige a un público amplio y que, además, tiene la responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento y ofrecer una opinión sobre su valor. Una reseña es un texto de carácter descriptivo-informativo.

Se caracteriza por:  

*Pertenecer a los géneros de información.

*Organizarse siguiendo una estructura argumentativa.

*Comenzar con la definición del objeto a tratar, continúa con la toma de posición (que justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a través de opiniones personales), y cierra reafirmando la posición adoptada.

*Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y, a la vez, crítica, sobre algo.

*Una buena reseña, necesariamente, refleja la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza.

*Describe un tema, texto, suceso o evento y ofrece una opinión sobre su valor.

*Extrae lo esencial del contenido.

*Suele seguir el siguiente esquema: introducción, resumen expositivo, comentario crítico y conclusión.

*Necesita un proceso de composición .

Reporte:

Un reporte es un Documento, generado por el Sistema, que nos presenta de manera Estructurada y/o Resumida, datos relevantes guardados o generados por la misma aplicación de tal manera que se vuelvan útiles para los fines que la Escuela o al Programa Escuelas de Calidad convengan.

Los reportes generalmente agrupan los datos de acuerdo a un interés específico; por ejemplo el reporte "Cheques emitidos por la Escuela", presenta una lista de todos los documentos que la Escuela ha dispuesto para pagar a proveedores o prEstadores de servicios, ordenados mediante números y fechas. 

Tesis.

Es una proposición que puede ser sostenida o demostrada mediante pruebas y razonamientos apropiados. Es un trabajo serio y bien meditado que sirve como conclusión a varios años de estudios, demostrando las aptitudes del aspirante en el campo de la investigación y dándole oportunidad a éste para realizar por sí sólo una indagación significativa.

Tesina.

Es una denominación no universalmente usada que sirve para designar a trabajos de corta o mediana extensión que son presentados para su correspondiente evaluación académica. Desde el punto de vista pedagógico cumplen el mismo papel de las llamadas monografías.

Protocolo.

Es el documento en donde se describen:

i)Hipótesis a investigar.

ii) Objetivos del trabajo.

iii) Fundamentos.

Iv) Diseño.

v) Metodología.

vi) Estadísticas.

vii) Participantes.

viii) Calendario de trabajo.

ix)Organización.

x) Supervisión.

*Lo más importante en un protocolo es fijar claramente el objetivo de la investigación, las variables a observar y que se espera de esa observación, de forma cuantificada, y a partir de ahí planificar el tipo de diseño experimental, el tamaño de la muestra y los métodos analíticos más adecuados para cumplir con los objetivos.    

Informe de investigación.

Es una denominación genérica que sirve simplemente para indicar que lo escrito es exposición de una indagación científica ya realizada. En tal sentido no permite abrir juicio acerca del carácter de la misma, de su tipo o magnitud, ni de los propósitos a que se encamina. Puede ser, por lo tanto, un simple documento de trabajo, donde aparecen los resultados obtenidos en determinada fase de alguna investigación, el informe final acerca de la misma o el producto de un equipo parcial de trabajo. Del mismo modo puede servir a propósitos meramente informativos o ser, por el contrario, base para la posterior toma de decisiones en cualquier campo de actividad. 

Tipología textual.

"Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo."

Por medio de la comunicación lingüística podemos transmitir información, conocimientos , emociones, sensaciones, recuerdos, etc.

 Un texto o discurso es la unidad máxima de comunicación de cualquier índole, que no dependa de ninguna estructura superior y que transmite una información completa.

Tipos de textos.

Se pueden clasificar.

Según su tema y estructura:

•Narrativos.

•Descriptivos.

•Expositivos.

•Argumentativos.

•Formales.

Instructivos.

Según su intención y lenguaje:

•Literarios.

•No literarios.

Según el modo de transmitirse:

•Orales.

•Escrito.

•Multimedia.

Texto narrativo.

Nos detallan sucesos de uno o varios personajes situados en uno o varios espacios y a lo largo de un tiempo determinado. Estos hechos o personajes pueden ser ficticios o reales.

Los textos narrativos:

•Presentan una unidad temática (suceso relevante).

•Sitúan la acción en un tiempo.

•Sitúan la acción en un lugar

•Generalmente presentan un planteamiento, nudo y un desenlace.

•Contienen un narrador quien relata lo hechos sucedidos desde primera o tercera persona.

Texto descriptivo.

En esta forma se destacan características de la realidad (personas, objetos, fenómenos, lugares, etc.) que el escritor quiere dar  a conocer a los lectores.

La descripción tiene como núcleo central, lo que se describe y lo que se dice de él, ya sea sus atributos o cualidades y las acciones que puede ejecutar, la descripción responde a la pregunta: ¿Cómo son las cosas o acciones?

a) Toda descripción se realiza siguiendo un orden determinado: de lo general a lo particular, de arriba abajo, e izquierda a derecha, etc...

b) Aparecen conectores que nos indican este orden: a la derecha, al fondo, en ambos lados,...

c) Son frecuentes los adjetivos y los complementos del nombre para expresar las característica de lo descrito.

d) Abundan los verbos copulativos, en disminución de aquellos que indican acción o movimiento.

e) Se usan comparaciones, metáforas y analogías para ayudar al receptor a percibir las características de aquello descrito.

Texto expositivo..

Serían aquellos a través de los cuales pretendemos explicar, desarrollar y transmitir una serie de ideas y aspectos sobre un tema concreto, es decir, comunicar conocimientos a otras personas.

Este tipo de texto es habitual tanto en la comunicación oral, como en la escrita, e incluso en la audiovisual.

Los textos expositivos pueden ser:

•Textos especializados: Son textos pensados para un reducido grupo de receptores con un alto nivel de conocimiento sobre el tema tratado.

•Textos divulgativos: Textos, cuya intención es difundir las ideas más importantes sobre un tema, dirigidos a un amplio público, sin una formación especializada, pero con cierto interés por el mismo.

Características de los textos expositivos.

a)Claridad.

b)Objetividad.

c)Orden expositivo.

d)Desarrollo jerárquico de las ideas.

Esquematización de las ideas.

Texto argumentativo.

Es la forma de expresión en la cual se presentan comentarios, razonamientos y problemas de acuerdo a una opinión normalmente del autor.

Los textos argumentativos se distinguen por medio de lo siguiente: Ser presentaciones de tesis, problemas, datos, razonamientos o argumentos que sustentan el análisis de un acontecimiento o hecho. Además contienen, por lo general, una o varias conclusiones.

Características de los textos argumentativos..

•Los temas son muy controvertidos y polémicos.

•Siempre existe una tesis que se quiere defender o rebatir.

•Siempre se seleccionan los argumentos mas eficaces, para convencer al lector y defender la tesis.

•El orden de los argumentos es jerárquico, partiendo de lo general a lo particular.

•La estructura pretende mostrar la defensa argumental.

•Incluye fragmentos de textos expositivos para apoyarse.

Llevan a una o varias conclusiones.

Textos formales.

Denominamos así, aquellos textos con estructuras, formas  de expresión, y usos más o menos preestablecidos; que no admiten muchas variaciones, y necesarios dado su fin práctico.

Características de los textos formales. 

•Predominio de la función referencial de lenguaje.

•Constantes precisiones, aclaraciones y definiciones para fijar la interpretación.

•Objetividad en el redactado, generalmente utilizando a la tercera persona.

•Uso del verbo en forma impersonal.

•Frecuencia de gerundios y participios.

•Uso de frases hechas, formulas protocolarias y locuciones latinas.

Textos formales más usuales..

Contrato.

Certificado.

Solicitud o instancia.

Reclamación.

Curriculum.

Memorándum.